Este blog nace de la ilusión, del esfuerzo, de las ganas de aprender, del deseo de compartir ideas, y por supuesto, del trabajo diario con mis alumnos.
Va dirigido principalmente a maestros de primaria, pero también a los alumnos en general y a mis "chatis" en particular.
En este blog presento cómo desarrollo en el aula la animación a la lectura y la expresión escrita, fundamentales para fomentar la imaginación y creatividad de los alumnos, pero también para impulsar su capacidad de reflexión, su libertad de pensamiento, y el fortalecimiento de su escala de valores y emociones.
Asi mísmo presentamos y aprendemos aspectos de cultura general que enriquecen su formación académica y personal.
Espero que disfrutéis con él.

domingo, 15 de diciembre de 2019

Recursos literarios: escribimos poemas de amor.

He querido tratar el tema de los recursos literarios a través de estas tres poesías que os dejo a continuación. Después de leerlas y hacer un comentario grupal sobre las mismas, expliqué a mis "chatis" lo que es una metáfora, una comparación y una personificación. Realizamos varios ejercicios en voz alta, creamos metáforas y comparaciones. A continuación les propuse que escribieran en grupo poemas de amor a través de las imágenes y sentimientos que transmiten los recursos literarios.

Me impresionó la facilidad, la imaginación y el sentimientos que pusieron a la hora de realizar sus creaciones. Os dejo todas las poesías para que disfrutéis de ellas como yo.


 El dentista de la selva
Trabajó intensamente
Con un feroche cliente.
Era el rey de la jungla,
Era un 
león imponente,
Con colmillos nacarados
Y que le faltaba un diente.

Y dijo el doctor
 dentista
A su 
enfermera reciente:
-pon el cartel en la choza,
no recibo más 
pacientes,
ha venido un
 cocodrilo
que tiene más de cien dientes.

(Gloria Fuertes).


 Cuando me corta el pelo
la tijera de mamá,
va diciendo en su revuelo:
chiqui – chiqui – chiqui – cha …
Aletea,
viene y va,
y a mi oido coquetea:
chiqui – chiqui – chiqui – cha …
Cuando el pelo me recorta
la tijera de mamá,
charla más que lo que corta:
chiqui – chiqui – chiqui – cha …

(Germán Berdiales).



  POEMA:
No quiere jugar el sol            (PERSONIFICACIÓN)
la nube llora apenada,           (PERSONIFICACIÓN Y METÁFORA)               
y en la tierra lo agradecen
las flores entusiasmadas.      (PERSONIFICACIÓN)
(Sería también metáfora si pusiera las flores tocando    las castañuelas).




VAMOS A CREAR:
1. ¿A qué nos referimos si hablamos de “los borreguitos del cielo”? 
a) A las nubes
b) A las casas
c) A los libros
2. ¿A qué nos referimos si hablamos de “las venas que corren la tierra?
a) A la luna
b) A las sillas
c) A los ríos
3. ¿A qué nos referimos si hablamos de “las autopistas de colores que cruzan el cielo”?
a) A las hojas
b) A los árboles
c) Al arcoíris
4. ¿A qué nos referimos si hablamos de “las luciérnagas del cielo”?
a) A los zapatos
b) A las estrellas 
c) A las montañas
Vamos a crear metáforas:

Ojos verdes  
Ojos de………………………
Labios rojos
Labios de ………………………..
Dientes blancos
Dientes de …………………………….
Pelo blanco
Pelo de………………………….
Pelo rubio
Pelo de ………………………………
Ojos azules
Ojos de ……………………………
Piel blanca
Piel de……………………….
Una persona fría (antipática)
Tenía un corazón de……………………
Una persona dulce
Tenía un corazón de…………………….
Una persona muy alegre
Tenía un corazón de ……………………
Estaba enamorado
Sentía………………………… en el estómago
Tenía el corazón………….


Vamos a crear comparaciones:

Sus ojos brillaban como ……………………………………..

Olía tan bien como………………………………………….

Estaba furioso como……………………………………….

Era tan alto como……………………………………………

Era más fuerte que………………………………………….

Su casa era tan lujosa como ………………………………..

Era ligero como……………………………………………….

Cantaba como……………………………………………….

Estaba más alegre que………………………………………..

El callejón era negro como……………………………………

Su vestido era rojo como………………………………………

POSIBLE VOCABULARIO:
Luna, estatua, rosas, pétalos, plata, sol, oro, esmeralda, volcán, algodón, palacio, etc. 



































jueves, 12 de diciembre de 2019

Descripción del Lagarto...

Queremos trabajar la descripción y para eso he planteado a mis niños que describan a este personaje (los papás los conoceréis por los dibujos animados de los años 80).

                                              


Para eso les dejo aquí estas dos plantillas como guías. Una es para que lo describan físicamente y otra para que lo describan cómo es su carácter, qué le gusta, etc.







Aquí tenéis algunas de las descripciones que han escrito mis niños. Muy buen trabajo, chicos, seguid así.






lunes, 25 de noviembre de 2019

Planeta Piña

Esta semana les he propuesto a mis niños y niñas que escribieran una redacción sobre el planeta Piña a partir de esta imagen que les enseñé.


La idea era que describieran cómo era el planeta, por quién estaba habitado, cómo eran su habitantes, qué comían, si eran o no pacíficos, etc. Quería que se lo imaginaran, que lo visualizaran, que respondieran a cuantas  preguntas pudieran hacerse y a partir de ahí crear la historia del planeta Piña.

El ejercicio les ha gustado mucho. Aquí enseño alguna de sus creaciones.
¡Bravo! Seguid así.


 

 
 





domingo, 17 de noviembre de 2019

Versión del poema "Todo está en su sitio "con pictogramas.

Esta semana he propuesto a mis "chatis" hacer una versión del poema de Gloria Fuertes "Todo está en su sitio" y que luego lo representarán con pictogramas.

"Todo está en su sitio" (Gloria Fuertes)


Los lobos en el monte,
los pollitos en el corral,
los peces en el agua,
los barcos en el mar.

Ya todo está en su sitio
ya todo en su lugar.
Los niños en la escuela,
y los patos a volar

Todas las poesías han sido realmente buenas. Aquí os dejo algunas de ellas.

 

 

 

 


lunes, 28 de octubre de 2019

El Día de Todos los Santos: "Mi novio es un zombi".

En relación a la entrada anterior, y como es habitual en este blog, quiero celebrar con mis niños la festividad  de Todos los Santo y unirla también a las celebraciones de Halloween,  con un comentario de texto de una canción del Pop español. 

Esta vez he elegido "Mi novio es un zombi" de Alaska y Dinarama. Con ello pretendo no solo acercar a mis "chatis" a la historia de la música española, sino que conviertan un texto lírico en un texto narrativo a partir de la letra de la canción. Aprovecharemos además para trabajar la rima asonante y consontante.

En otro plano, utilizaremos "Mi novio es un zombi" para reflexionar sobre el respeto y la compresión a todas las personas que no son como nosotros. El mensaje que transmite la canción es que a pesar de que todos seamos distintos, todos necesitamos cariño. 

Después han creado un videoclip de la canción. Este es el resultado. A mí me encanta.

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Y si fuese... un monstruo.

Con ocasión de la fiesta de todos los Santos, Halloween en el mundo anglosajón, he propuesto a mis niños crear una historia sobre "y si fuese un monstruo".¿Qué aspecto tendría por fuera? ¿Cómo sería por dentro? ¿Dónde vive? ¿Da miedo?... La idea es que sean consciente de que a partir de una entrevista se puede hacer una redacción. Para crear una historia  debemos responder una serie de preguntas que nos hayamos hecho a nosotros mismos anteriormente. Cuando nos hayamos hecho preguntas, las hayamos contestado por escrito, lo que queda es darle forma para tener la redacción.

Aquí os dejo algunas de las  maravillosas redacciones de mis "chatis" y algunos de sus fantásticos dibujos.