El coche que soñaba con volar

Como dice el novelista español Benjamín Prado "escribir es tratar de no volver con las manos vacías". Y ese es uno de nuestros principales propósitos: llenar hasta rebosar las manos de nuestros alumnos de palabras, de historias, de imaginación, de fantasía, para que tengan la capacidad de contarnos su vida, la de otros, con sus propias palabras. Porque las palabras forman historias y las historias necesitan de imaginación, y palabras e imaginación son las herramientas que utilizan nuestros niños y niñas para mostrarnos su mundo; porque las palabras es el pensamiento y cuanto más rico es el pensamiento, más libre es una persona; porque la imaginación es creatividad, y cuanta más creatividad, más feliz es uno consigo mismo.

Esta vez hemos propuesto a nuestros "chatis" un ejercicio de "empatía abstracta", es decir, tienen que ponerse en el lugar de un objeto y escribir su historia como si ellos fuesen ese objeto. Lo realizarán a partir de una serie de preguntas que le realizaremos a esa cosa, en este caso un coche: "quién es su dueño", "cómo llegó hasta él" ,"le gustaría ser otra cosa", "cuál es su sueño"... A partir de esta última pregunta, "cuál es su sueño" vamos a elaborar la historia partiendo de la supuesta respuesta de que su sueño es volar. Ya tendremos el título de la historia y parte de su argumento (¿por qué quiere volar? ¿para qué?...). 

Todas las creaciones de nuestros "chatis" han sido fantásticas, pero por cuestión de espacio, solo podemos poner algunas. Una vez más, y en este caso no me importa ser repetitiva, enhorabuena, chicos, por vuestras creativas historias. 

Algunas de las historias de 6ºA (Los Olivos, 2016-17).

 

Algunas de las redacciones de 5ºC (Los Olivos, 2016-17)

 

 

Y si... hubiera vida en los exoplanetas

Cuando comenzamos este viaje hacia el planeta "Imaginación" nunca pensamos que la realidad iba a ayudarnos a realizar una escala como la que da pie a esta entrada.

Los hechos noticiosos funcionan a veces como un resorte que despierta y agita la imaginación. El anuncio reciente de la NASA sobre el descubrimiento de exoplanetas  semejantes a la tierra da lugar a muchas preguntas aún sin respuestas como ¿habrá vida en estos planetas? ¿cómo será?

Si el comunicado de la NASA fue tan relevante se debe a que alimenta nuestros sueños de vivir en otros astros y racionaliza las sospechas y deseos de que haya vida en ellos. En el fondo, conecta con los miedos, sueños y deseos del ser humano y, por ende, de nuestros "chatis", fuentes de imaginación y fantasía.  

La fascinación y la curiosidad que este descubrimiento causó los días posteriores en nuestros alumnos hizo que nos planteáramos la realización de una actividad que plasmara lo que ellos con tanto entusiasmo se preguntaban. Les propusimos hacer una noticia que informara sobre un (imaginario) hallazgo de vida en estos exoplanetas, dando respuesta a cuestiones tipo cómo sería, cómo se descubriría su existencia, en qué condiciones viviría... Como es habitual, el resultado fue de lo más original y fantasioso. 

Estas son algunas de las noticias de los alumnos de 6ºA de Los Olivos (Las Rozas, 2016-2017). 

 

He aquí las redacciones de algunos de nuestros "chatis" de 5º C (Los Olivos, 2016-2017).

 

Celebramos San Valentín: cada niño escribe una parte del relato

Este año hemos celebrado el día de San Valentín planteándoles a nuestros alumnos una actividad muy original y de resultado insospechado: escribir una historia entre tres sin saber lo que los otros dos van a contar. Es decir, escribir historias independientes en las que unos escribirán la presentación, otros el nudo y otros el desenlace, sin más relación entre ellos que los nombres de los protagonistas (Ana y Ulises) y el comienzo de cada parte de la historia que les daremos nosotros. 

Dividimos la clase en tres grupos como si fuera el planteamiento de una novela: presentación, nudo (conflicto) y desenlace. Unos escribirán la presentación de la historia cuyo comienzo será "Tenía miedo a enamorarse". En la presentación nos describirán cómo es Ana, por qué tiene miedo a enamorarse, a qué se dedica, con quien vive...

El segundo grupo escribirá el nudo a partir de la frase "Un día soleado se sentó a leer en un banco". En esta parte contarán qué ocurre estando Ana en el banco, cómo conoce a Ulises, cómo es él... Y el tercer grupo creará el desenlace a partir de "Empezó a sentirse ilusionada". 

Posteriormente uniremos al azar cada presentación con un nudo y un final y crearemos así narraciones completas con las que haremos un libro que, en este caso, llevará por título "Siete historias sobre Ana y Ulises". 

Nos encontraremos con relatos de lo más variados en cuya presentación la protagonista es pesimista, en el nudo es alegre y el desenlace será un final feliz, otras en las que Ana está enamorada de otro chico, Ulises es el amor de su vida y terminarán separados. Historias al principio inconexas pero en su conjunto con una coherencia que ha sorprendido a nuestros niños y niñas, admirados por la ilación de las historias cuando cada uno ha escrito sin un referente anterior o posterior. 

Les ha quedado un libro de los más singular, fresco e intrigante. Os dejo algunas de las historias realizadas por los alumnos de 6º A y 5º C del colegio Los Olivos (2016-2017).

Relatos de 5º C.

 

Historias de 6º A.