Anoche soñé que me metía dentro del libro de matemáticas

Los ejercicios de "Anoche soñé que.... funcionan muy bien a la hora de crear cuentos porque, como sabemos el final (todo es un sueño), nos centramos en la historia en sí, en lo que sucedió, en lo que sentimos, en el cómo, el por qué, el cuándo... Es decir, como no tenemos que pensar en el final, nuestro esfuerzo e imaginación va a estar centrado en el inicio y en el nudo de la historia.

Más de una vez he deseado meterme en el libro de matemáticas sobre todo cuando tenía un examen y no entendía bien los conceptos o los problemas. Pensaba que si me metía en el libro y los números me lo explicaban, seguro que aprendería todo rápidamente y aprobaría con un diez. 

Por las caras que veo a veces en mis niñas y niños, creo que más de una y de uno han deseado lo mismo. Mientras inventan algún mecanismo para hacernos diminutos, diminutos y podamos meternos en el libro de matemáticas o de otra asignatura y los números nos hablen, soñemos qué haríamos si eso ocurriera.

Por ello, "Anoche soñé que me metía en el libro de matemáticas" fue el título de la historia que les planteé la semana pasada. Y desde luego, por las historias que han escrito, ahora sé que todos estarían encantados de meterse en el libro de matemáticas durante un rato, el suficiente para aprender matemáticas y hacer muchas más cosas.  Si queréis saber cuáles, leed algunas de las redacciones que han realizado y que aquí tenéis.

¡Bravo, chicos!

Érase una vez un loro que le daba vergüenza hablar

¿Quién no ha sentido alguna vez miedo a hablar en público? ¿Qué estrategia hemos utilizado para superar ese temor? Imaginándose que son un loro, mis niños y niñas han escrito un cuento sobre un loro que le da vergüenza hablar. 

Para este ejercicio nos hemos inspirado nuevamente en el juego de los contrastes porque si hay un animal que se caracteriza por su parloteo, ese es el loro. ¿Alguien se imagina a un loro que tiene vergüenza a hablar? Mis niños se han metido en la piel de uno y han descrito cómo se siente, por qué tiene ese recelo y cómo lo han superado. De esta forma, trabajamos también el miedo a cualquier circunstancia y las formas para superarlo.

Estas son algunas de las maravillosas historias que han realizado mis alumnos y alumnas y los dibujos con los que las han ilustrado. 

Ayer soné que tenía unas zapatillas mágicas

Cuando hablamos de cuentos clásicos, rápidamente nos vienen a la mente los nombres de Charles Perrault, los hermanos Grim y Hans Christian Andersen. Este último escribió en 1845 "Los zapatos rojos" también llamado "Las zapatillas rojas", uno de sus cuentos más conocidos junto a La Sirenita y El patito feo. En "Los zapatos rojos", una niña huérfana compra unos zapatos rojos y no puede dejar de bailar, quedando a merced de la voluntad de los zapatos. 

Recordando este cuento (con enseñanza final, por cierto), propuse a mis niños un ejercicio de escritura creativa con el título "Anoche soñé que tenía unas zapatillas mágicas". ¿Qué harían ellos y ellas si contaran en su poder con unas zapatillas mágicas? ¿Se convertirían en Messi o Ronaldo? ¿Viajarían a un planeta desconocido? ¿Se transformarían en superhéroes o heroínas? 

Aquí tenéis alguna de las historias que mis niños y niñas han realizado junto con los dibujos. Espero que os gusten tanto como a mí.

Soy el lobo feroz y estoy cansado de ser el malo de los cuentos.

La semana pasada estuvimos viendo en clase qué es un cuento y los tipos de cuentos, por lo que me pareció buena idea hacer un ejercicio de escritura creativa con algún personaje de los cuentos clásicos como protagonista. Y si hay un personaje que aparece en más de un relato ese es el lobo feroz. Se lo  pueden preguntar a Caperucita roja, o cualquiera de los tres cerditos o alguno de los siete cabritillos que darán fe de ello.

Pero si pudiéramos hablar con el lobo feroz ¿qué nos diría? Posiblemente que está cansado de asustar a niñas o a animalillos, que está harto de su fama de malo de cuento (y de película) e incluso que quiere una rectificación por los autores de los cuentos para restaurar su honor. Hay que comprenderle, son muchos siglos siendo el lobo feroz, capaz de zamparse nada más y nada menos que a una abuela o a siete cabritillos. 

Esto es lo que les he propuesto a mis niños y niñas, un ejercicio de escritura con el título: ¡Hola! soy el lobo feroz y estoy cansado de ser el malo el malo de los cuentos. Las historias han sido de lo más pintorescas y con ellas podemos empatizar con el pobre lobo. Os dejo una cuantas.  

¡Estupendo, chicos! A por la siguiente redacción. ¿Qué será?

La jirafa que tenía miedo a las alturas

Terminamos la trilogía de historias creadas a partir de la unión de ideas opuestas con La jirafa que tenía miedo a las alturas. Como recordatorio, los dos cuentos anteriores fueron El caracol más rápido del mundo y El cocodrilo sin dientes.  Y seguimos también con un animal como protagonista, en este caso el mamífero más alto, la jirafa, cuya altura es de casi 6 metros.

¿Se imaginan a una jirafa con vértigo? ¿Cómo andaría? ¿Qué comería? ¿Qué le diría su manada? ¿Cómo se sentiría? ¿Por qué tiene miedo a las alturas? Estas preguntas fueron las que se hicieron mis niños para escribir esta pequeña historia. 

Como siempre, aquí están algunas de las redacciones que realizaron y los dibujos con los que las ilustraron.

¿Preparados para el próximo ejercicio de escritura, chicos? ¿De qué tratará? Una pista: ¿qué tienen en común Caperucita roja, Los tres cerditos y los siete cabritillos?

Os felicito. Seguid así.

                                   

Érase una vez un cocodrilo sin dientes

Seguimos jugando a los contrastes. ¿Hay algo más disparatado que un cocodrilo sin dientes?  ¿Cómo se habrá quedado sin esa alargada dentadura? ¿Comerá purés o habrá decidido ir al dentista? Porque como es bien sabido a los cocodrilos les da miedo los "sacamuelas".

Os dejo algunas de las historias y dibujos que han realizado mis niños para que salgáis de dudas y descubráis más sobre este pequeñín reptil.

¡Genial, chicos! Geniales vuestras redacciones. Muy orgullosa de vuestro esfuerzo.

Soy el caracol más rápido del mundo.

Una de las herramientas que intento enseñar a mis niños a la hora de crear historias es el juego de la antítesis o el juego de los contrastes. Contraponer dos conceptos que son totalmente dispares siempre nos va a dar resultado para que imaginemos una buena historia.

Los dos conceptos que he escogido en esta ocasión han sido "caracol" y "rápido". ¿Qué puede ocurrir cuando juntamos las dos ideas? Un cuento maravilloso o una historia divertida y con moraleja. 

Doy la enhorabuena a todos mis niños porque desde el comienzo del curso hasta ahora no solo han progresado muchísimo sino que cada semana trabajan con más ilusión y esfuerzo para escribir fantásticas historias.