Este blog nace de la ilusión, del esfuerzo, de las ganas de aprender, del deseo de compartir ideas, y por supuesto, del trabajo diario con mis alumnos.
Va dirigido principalmente a maestros de primaria, pero también a los alumnos en general y a mis "chatis" en particular.
En este blog presento cómo desarrollo en el aula la animación a la lectura y la expresión escrita, fundamentales para fomentar la imaginación y creatividad de los alumnos, pero también para impulsar su capacidad de reflexión, su libertad de pensamiento, y el fortalecimiento de su escala de valores y emociones.
Asi mísmo presentamos y aprendemos aspectos de cultura general que enriquecen su formación académica y personal.
Espero que disfrutéis con él.

jueves, 14 de febrero de 2019

Un final para el cuento "Los cabellos del Gigante" de G. Rodari

Esta vez he propuesto a mis "chatis" un ejercicio de escritura creativa a partir de un cuento de Gianni Rodari, "Los cabellos del Gigante" (del libro "Cuentos por teléfono"). La idea era que crearan un final para el cuento. Les di un extracto del cuento de Rodari y ellos tenían que escribir un final. 

Todas las creaciones de mis niños han sido magníficas. Aquí os dejo algunas de ellas con algunos dibujos. 
¡Bravo, chicos!




 

 




Creamos un cuento con... objetos que les presentamos


Esta semana he planteado a mis niños crear un cuento con alguno o algunos de los objetos de estas fotografías. Pueden elegir los objetos que quieran (uno, tres, todos...). Las imágenes nos pueden evocar viajes, genios de una lámpara maravillosa... todo lo que ellos quieran.

Les recuerdo a mis chatis que la estructura de un cuento es: 
- Presentación de personaje o personajes protagonistas.
- Conflicto ¿qué ocurre?
- Resolución o desenlace (cómo se soluciona el conflicto).

Tomaros un tiempo mirando cada objeto, pensando su historia (¿cómo llegó hasta allí?, ¿qué le gusta?...), pensad qué relación hay entre ellos, qué les une; dejad volar la imaginación; haced un pequeño esquema en el que tengáis claro lo que queréis decir en cada parte del cuento y antes de empezar a escribir el cuento, estaría bien que hicieseis un borrador.

¡Ánimo! e ¡Imaginación al poder!







Los cuentos que han hecho mis niños han superado todas mis expectativas porque no era un ejercicio fácil. Todos relatos han sido magníficos. Desde aquí les doy la enhorabuena a todos. 

 

 

 



viernes, 8 de febrero de 2019

"Compartimento de tren", de Edward Hooper

Hay cuadros que reflejan un momento cotidiano de la vida de una o varias personas. Solo un instante, como si fuese una foto robada. Pero, sin embargo, esa imagen, ese segundo nos evoca toda una historia sobre el personaje o personajes.

Edward Hooper era un experto en pintar una instantánea de la soledad. Contemplando sus cuadros, puedes imaginar lo que hay detrás de las personas retratadas.

Aceptando mi debilidad por Hooper, propuse a mis niños que imaginasen la vida de la mujer que aparece en el cuadro "Compartimento de tren". Que le hicieran todo tipo de preguntas y las respondieran y contaran la vida de esa mujer vestida de negro que hojea un libro en blanco.



Cada mirada es un mundo, por eso cada uno de mis alumnos ha visto una historia diferente en el cuadro de Hooper pero con un punto en común, la soledad de la protagonista.

Estas son algunas de sus magníficas redacciones y de sus dibujos. ¡Bravo, chicos!






 

 



domingo, 3 de febrero de 2019

Lo siento. No quiero ser emperador. Quiero ser...

La segunda actividad que realicé para conmemorar el Día de la Paz fue hacer un comentario en grupo sobre el discurso final de la película de Charles Chaplin, "El Gran Dictador". Antes del visionado del vídeo contextualicé y presenté el film a través de una presentación para que así mis niños entendieran mejor el mensaje. Aquí os dejo en enlace de la presentación: https://view.genial.ly/5c3e4043633e1c6e51cfea2c/el-gran-dictador


Discurso final de la película "El gran dictador", de Charlie Chaplin, 1940

"Lo siento. Pero... yo no quiero ser emperador. Ese no es mi oficio, sino ayudar a todos si fuera posible. Blancos o negros. Judíos o ateos. Tenemos que ayudarnos los unos a los otros; los seres humanos somos así. Queremos hacer felices a los demás, no hacernos desgraciados. No queremos odiar ni despreciar a nadie. En este mundo hay sitio para todos y la buena tierra es rica y puede alimentar a todos los seres. El camino de la vida puede ser libre y hermoso, pero lo hemos perdido.
 La codicia ha envenenado las armas, ha levantado barreras de odio, nos ha empujado hacia las miserias y las matanzas. Hemos progresado muy deprisa, pero nos hemos encarcelado a nosotros mismos. El maquinismo, que crea abundancia, nos deja en la necesidad. Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos. Nuestra inteligencia, duros y secos. Pensamos demasiado, sentimos muy poco.
 Más que máquinas necesitamos más humanidad. Más que inteligencia, tener bondad y dulzura. Sin estas cualidades la vida será violenta, se perderá todo. Los aviones y la radio nos hacen sentirnos más cercanos. La verdadera naturaleza de estos inventos exige bondad humana […].
 El odio pasará y caerán los dictadores, y el poder que se le quitó al pueblo se le reintegrará al pueblo, y, así, mientras el Hombre exista, la libertad no perecerá. […].
 Vosotros los hombres tenéis el poder. El poder de crear máquinas, el poder de crear felicidad, el poder de hacer esta vida libre y hermosa y convertirla en una maravillosa aventura.
En nombre de la democracia, utilicemos ese poder actuando todos unidos. Luchemos por un mundo nuevo, digno y noble que garantice a los hombres un trabajo, a la juventud un futuro y a la vejez seguridad.
 Bajo la promesa de esas cosas, las fieras subieron al poder. Pero mintieron; nunca han cumplido sus promesas ni nunca las cumplirán. Los dictadores son libres sólo ellos, pero esclavizan al pueblo. Luchemos ahora para hacer realidad lo prometido. Todos a luchar para […] para eliminar la ambición, el odio y la intolerancia.
 Luchemos por el mundo de la razón. Un mundo donde la ciencia, el progreso, nos conduzca a todos a la felicidad. […].
En nombre de la democracia, debemos unirnos todos."

Tras el visionado del discurso realizamos un coloquio en el que pusimos a prueba nuestro sentido crítico y sacamos reflexiones muy interesantes. 
A partir de la primera frase del discurso ("Lo siento. Pero yo no quiero ser emperador") propuse a mis niños un ejercicio en el que escribieran con lo que sueñan algún día ser y de qué manera, desde su oficio, podían ayudar a los demás. 
Estas son algunas de las redacciones que escribieron mis niños y algunos de sus dibujos. Fantásticos como siempre.







La Muralla

Para celebra el Día de la Paz, el pasado 30 de enero, hicimos un comentario de texto sobre el poema de Nicolás Guillén, La Muralla, que convirtieron en canción  Ana Belén y Víctor Manuel. 
Todos unidos de las manos, bajábamos los brazos o los subíamos según íbamos diciendo cosas (generosidad, envidia, amistad, celos, enfados, ayudar....).

Después hicimos este vídeoclip de la canción de cuyo resultado estamos tanto mis "chatis" como yo muy orgullosos.